教育歧視 脫褲跑羞了誰

教育帶著有色眼睛 孩子很受傷

慈溪:小學(xué)生吵鬧被罰"脫褲跑"

網(wǎng)友“太陽雨ｃｙｍ”在慈溪論壇發(fā)帖稱，她經(jīng)過太陽希望小學(xué)時，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校操場上，有幾個小學(xué)生搭拉著長褲，只剩下小內(nèi)褲在操場上“跑步”。“除了３個半脫褲子的小男生，還有兩個小女生在一邊陪著他們。

未央：學(xué)習(xí)不好要戴綠領(lǐng)巾

未央?yún)^(qū)第一實驗小學(xué)，一些孩子胸前的綠領(lǐng)巾顯得格外扎眼。隨著下課鈴聲，走出校門的一年級學(xué)生，隊伍自然地被他們佩戴先的領(lǐng)巾顏色分成了兩類：一半孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。這種區(qū)別式的激勵措施，掩飾不住實質(zhì)的尷尬。

包頭：優(yōu)秀生穿特制“紅校服”

內(nèi)蒙古包頭二十四中向初二、初三年級成績前50名的學(xué)生，以及部分進(jìn)步特別快的學(xué)生發(fā)放了一款與眾不同的紅色校服，背面印有“包24中優(yōu)秀生，翔銳房地產(chǎn)”字樣，以區(qū)分普通學(xué)生。校服由當(dāng)?shù)匾患业禺a(chǎn)企業(yè)贊助。

李振忠：“脫褲跑”不僅僅觸及了法律底線

道歉不可謂不誠懇，承諾不可謂不鄭重，然而“脫褲跑”事件卻觸及了三條底線。

其一，觸及了“師德底線”。自古以來老師懲罰學(xué)生有打戒尺甚至罰跪，但尚未聽說過“脫褲跑”事件。而現(xiàn)代教育理念與模式之下，體罰學(xué)生絕對不允許，變相體罰也被禁止，那么，“脫褲跑”豈非就是一種極其妙哉的創(chuàng)意？

其二，觸及了小學(xué)生的人格底線、尊嚴(yán)底線。

有網(wǎng)友說放這位老師一馬，不必太計較這個老師的無意過失，但跟帖的網(wǎng)友又質(zhì)問，麻煩你脫褲跑一圈試試？其實這就是問題的全部，孩子究竟有沒有自己的自尊心？有沒有需要被老師尊重的人格？不僅有，而且較成人更其強(qiáng)烈。誰若一旦對一個孩子施行了損害其人格的體罰，就會在其心靈上烙下恥辱的印記，一輩子都不能淡化。禽獸尚且要臉，何況是一個小學(xué)生？

其三，觸及了法與非法的底線。真正脫下內(nèi)褲予以懲罰，就不僅有違師德，可能還涉嫌違法，雖夠還上“猥褻兒童”，但已經(jīng)離“猥褻兒童”僅差半步。并且，男生“脫褲跑”時讓小女生陪著跑步，又意欲何為呢？

“脫褲跑”不僅僅觸及了師德底線，還觸及了法律底線。小學(xué)校長兼黨支部書記胡孟才最后表示：“不求大家原諒，只求大家能給我們一個機(jī)會。”其實給不給機(jī)會應(yīng)當(dāng)由這些遭受到人格侮辱小學(xué)生的家長說了算，由師德標(biāo)準(zhǔn)說了算，由老師的良心說了算。如果你們覺得這都無關(guān)師德、無關(guān)一個老師的去留的話，那老師直接給孩子脫內(nèi)褲示眾羞辱是不是也可以再給自己一次機(jī)會呢？

懲戒和體罰的度很難把 園丁很糾結(jié)

好的做法：讓孩子學(xué)會自我調(diào)節(jié)

一種好的做法，是當(dāng)孩子的行為不合規(guī)范時，應(yīng)該及時指出，并讓孩子退出活動，短暫的反省兩分鐘。 這樣做法的目的是讓孩子有個自我調(diào)節(jié)的時間，讓那些過于投入活動的孩子，平息一下過激的情緒，讓集體活動能順利的進(jìn)行下去。也能讓那些對活動理解有偏差的孩子，在走入歧路不遠(yuǎn)時，就能停下來，有個時間來觀察一下方向，自我將方向調(diào)整過來。

體罰后果：造成孩子厭學(xué)

現(xiàn)在有個錯誤的教育方法，在學(xué)校里非常的流行，就是對孩子作業(yè)不完成的學(xué)生，給予處罰，這是非常錯誤，孩子作業(yè)沒有完成，多半是遇到了學(xué)習(xí)困難，是應(yīng)該給予幫助的時候，不是處罰孩子的時候，可是很多老師都不明白這個道理。總是從道德層面來要求學(xué)生，用簡單獎罰的手段來管理孩子的作業(yè)，更有甚至，因孩子的作業(yè)問題體罰孩子，結(jié)果是造成孩子厭學(xué)。

教師安全：也需要得到保護(hù)

適當(dāng)體罰也是允許的，沒必要動不動就上綱上線。但如果罰站幾小時就過了，當(dāng)作法律層面的體罰了。
    所以這里有個度的問題。法律也并不是完全十全十美的！這里引用一下教育司人員的話：教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華表示，教師安全需要政府、社會和教育工作者積極采取措施，予以切實保護(hù)。

中國式教育方式 引發(fā)網(wǎng)友評論 

老師尚求原諒更何況學(xué)生

最近一段時間，陜西、內(nèi)蒙古、江蘇等地接連發(fā)生“綠領(lǐng)巾”“紅校服”“測智商”等事件，引起了社會各界的強(qiáng)烈關(guān)注。如此荒唐的事件為什么接二連三發(fā)生？從當(dāng)事老師的檢討書中不難發(fā)現(xiàn)，有教學(xué)考核的壓力，也有教育手段的扭曲。認(rèn)識到錯誤的老師和學(xué)校尚且渴望得到一次改正的機(jī)會，更何況年幼的孩子？希望施教者從此學(xué)會將心比心。

“脫褲跑”觸及了法律底線

有網(wǎng)友說放這位老師一馬，不必太計較，就有跟帖的網(wǎng)友又質(zhì)問，麻煩你脫褲跑一圈試試？“脫褲跑”不僅僅觸及了師德底線，還觸及了法律底線。小學(xué)校長兼黨支部書記胡孟才最后表示：“不求大家原諒，只求大家能給我們一個機(jī)會。”其實給不給機(jī)會應(yīng)當(dāng)由這些遭受到人格侮辱小學(xué)生的家長說了算，由師德標(biāo)準(zhǔn)說了算，由老師的良心說了算。

關(guān)注孩子不要總拿分?jǐn)?shù)說事

孩子生而不同，各有所長，有的擅長動腦，有的愿意動手，有的思維敏捷，有的有運動天賦，并不能以分?jǐn)?shù)這一個標(biāo)準(zhǔn)而劃分出誰優(yōu)誰劣。在人生這條漫長的跑道上，絕不是誰考分高誰就能贏到最后。一個國家的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，需要合理的人力資源結(jié)構(gòu)，需要不同教育背景、教育類型的各類勞動者。關(guān)注孩子的成長不要總拿那點分?jǐn)?shù)說事。

能否寬容看待教師體罰學(xué)生

教師體罰學(xué)生并不是中國的專利，世界上不少先進(jìn)和教育發(fā)達(dá)的國家都存在教師體罰學(xué)生現(xiàn)象，甚至比中國更嚴(yán)重，比如我們的鄰國韓國，比如我們認(rèn)為法制環(huán)境非常好的新加坡，再比如教育質(zhì)量發(fā)達(dá)的英國貴族學(xué)校都有體罰措施。在這些國家里，就我所知，不少人對教師體罰學(xué)生能夠?qū)捜菘创２幌ＭС纸處燇w罰學(xué)生，但也不希望全社會譴責(zé)教師。