安徽強制有償補課亂象教師靠補課購房買車

“無償補課”結論滑稽

“姜老師沒有向學生宣布收補課費，也沒有說不收補課費。”

這句來自于阜南縣教育局11月14日《調查報告》中的話，也是目前官方對這一事件所作的最后結論。

阜南縣教育局辦公室主任朱亮告訴《法治周末》記者，事發當天，他代表教育局給阜南二小作出了三點指示：姜老師停課接受調查；學校墊付服毒學生住院費；為兩個孩子請心理老師進行疏導。

事發后，家長對老師收費補課問題進行了投訴。在把兩個女孩送往醫院緊急搶救之后的10多天內，教育局抽調監察室和安全辦人員組成調查組，連續進行了兩次調查。

11月7日，因安徽當地媒體對此次事件的報道中涉及到補課費，引起了阜南縣委、縣政府的高度關注。因此有了第三次調查。

據調查，阜南二小六年級6班的學生大部分來自農村，成績整體偏差，因考慮明年要上初中，應部分家長的要求，開學時姜老師便給全班98名學生家長都打了要求補課的電話。

自9月15日開始，到事發10月24日停辦，這一個多月時間里，姜老師與班主任郝老師在阜南二小附近的糧油四部租房子，組織本班20多名學生，每周二至周五下午4：40到6：50進行補課。周三周五由姜老師補數學，周二周四由郝老師補語文。

補課是否屬于有償補課的問題，調查組未查實。

當這個調查結論一公布，其公正性立即遭到了兩位學生家長的質疑。

首先是調查組人員的結構問題。雖然前后成立了三個調查組，進行了三次調查，但除了最后一次有一位縣政府督查室領導參加外，整個調查組沒有紀委和監察局等第三方人員參與，基本上都是教育局干部關起門來自查，等于老子查兒子，無公正可言。

其次，兩名孩子和學生家長，是這次事件中最重要的證人，但直到調查結束，前后成立的三個調查組，竟然沒有一個人找舉報人、找這兩名學生家長了解過相關問題。

就學生家長的質疑，朱亮向《法治周末》記者解釋：“對這兩名學生，調查組沒有進行正面接觸，主要是出于人道，怕她們再一次受到傷害，影響她們的正常生活和學習。至于兩位學生家長，我個人當面和電話中，曾就此事和他們有過多次交流。”

朱亮認為，他們沒有任何袒護姜老師的意思，但她不承認收費補課，學生家長手里又沒有具體證據，調查組也沒有辦法。

說到證據，周家亮說，在阜南縣城的大街小巷隨便拉住一個學生家長問問，哪個不知道這些老師都是先上課，等學期結束時再交補課費。這樣即使教育局檢查時發現了，也是“無償補課”。

“不可能不收費。這個老師要不傻，要不就是活雷鋒。否則，她有必要自己花錢在外租房子開這個補課班嗎？我們是不是要評她為勞模，供全社會學習？”

阜南縣一位主要領導也認為無償補課的結論“滑稽”。

密切關注此事的網友，甚至給教育局領導設計了這樣的臺詞：“老師補課是無償的，至于你們信不信，我反正是信了。”

學生家長被“自愿”

“只要我問心無愧，隨他們怎么講。”

姜老師告訴《法治周末》記者：“我辦這個補課班，從來沒有收過一分錢的補課費。主要是學生家長自愿，怕孩子升不上初中。”

對家長“自愿”補課的這種說法，王峰認為“可笑”。因為家長如果不“自愿”，老師治學生的高招可太多了。

如通過故意批評、座位前排調后排、罰抄作業、新學期到校不讓報到、免掉班干部、評不上三好生、體罰孩子，甚至停課，連續多次找學生談話，請家長等這一系列“特殊照顧”。

即使有個別學生家長知道老師是以賺錢為目的辦班補課，這樣既剝奪了學生正常的休息和娛樂時間，又增加了自己的額外負擔，但迫于望子成龍和相互攀比的心理壓力，雖然苦不堪言，最后也不得不“自愿”了。

這次事件中的周周，姜老師就是多次以她暑假作業沒有完成為由拒絕讓她報名的。

對好壞不一來到補課班里的學生，老師美其名曰：“好的來提高，差的為補習，一般的是輔導。”

當然，也有少數家長，并不“自愿”要求老師給學生補課。

江西省南昌縣富山鄉，一位叫涂義民的農民因拒不交納學校要求交的孩子雙休日補課費，最后被校長帶一幫人打傷。

雖然那位校長最后受到了處理，但并不影響廣大老師要求學生家長“自愿”補課。

現在這種“被自愿”的事，落到了阜南縣30來歲的出租車司機程師傅身上。

在送記者去周周家的路上，程師傅說，他女兒讀小學二年級，從去年到今年，老婆已經向他嘮叨了好幾次，說班主任幾次捎話讓女兒去他家補課。收費標準為，中午管一餐飯，一學期2800元。

程師傅在縣城跑出租，起早貪黑，一個月也就兩千來塊錢。讓他鬧心的不是女兒一學期的補課費要花去他一個多月的收入，而是怕像鄰居家的孩子一樣，補課費交了，還耽誤了學習。

鄰居的孩子在考初中前的最后一個學期，參加了主要任課老師在家里辦的補課班。讓家長欣喜的是，自參加補課后，孩子似乎一下子變聰明了，語文、數學成績突飛猛進。

然而，讓鄰居納悶兒的是，在小學升初中的考試中，孩子的成績又一落千丈，回到了補課前的起點，語文、數學雙雙不及格。

經知情人士點撥，這位鄰居才恍然大悟：“原來是這些老師為了對得起家長付出的不菲報酬，通常會把即將測驗、考試的題目透露給學生或者一遍又一遍地輔導學生相同的題型，以造成一種‘孩子成績上去了’的假象。”

鬧心歸鬧心，事到臨頭，程師傅也沒有其他選擇。他打算過完年趕緊把女兒送到班主任家補課，“這事再也不能拖了”。

其實，他也不敢拖。

教師的第二職業

教師靠補課撈外快，在阜南已成為公開的秘密。

當地一位退休的馬老師告訴《法治周末》記者，每到寒暑假、星期天，甚至中午和晚上，隨便去一個班主任或主課老師家，經常可以看到成群結隊補課的學生，初中生尤盛。

2007年前，當地還只是個別老師趁暑假偷偷補課，然后逐漸發展到在外租房辦班，在家里辦補課班，甚至投資幾十萬元，專門買上一套商品房當作補課基地。

結果就形成了目前這種局面：老師“下旨”，家長執行，學校“睜一只眼閉一只眼”，教師把補課變成了心照不宣的“第二職業”。

比如姜老師辦的這個補課班，20多名學生，人均收費600元，一學期收入12000元，不低于她每月2000元工資的總和。

就在此事發生前的上個月，實驗中學高一的一位班主任在校外租房，規定學生每周六補課一天，每人每學期收300元，不去補課的，以晚自習為由收費200元。

按一個班有學生60名，補課與不補課的人數各占一半來計算，共收費15000元，平均下來遠高于他的月工資。

阜南縣一直是國家級貧困縣，2009年農民人均純收入僅2825元。

周家亮有兩個孩子上學，女兒周周戶口不在縣城，托關系交了8000元借讀費，已經耗干家底。一學期再交600元的補課費，對他這樣靠種地為生的家庭，已有些力不從心。

而阜南二小3000多名學生里，有一半以上來自農村。有的家長為此不得不分期付款交補課費。

不過，在補課老師眼中，這點補課費并不高。相比南方一些發達城市，小學一個班主任老師，給五六名學生補上20節課，就有上萬元的報酬，他們不過是收了點小錢。

但就是這點看似不起眼的小錢，短短幾年間，讓當地一些普通的中小學教師，擁有了兩三套商品房，開上了私家車，身價百萬元，一躍成為標準的中產階層。

因為利益的驅動，補課不僅成為老師新的經濟的增長點，而且已發展成為一種規模化的產業。

補課老師有時會借用別的學校教室為本校學生補課，或是以和社會力量聯合辦學為名給學生補課；再就是以學校教師被社會力量辦學機構聘用為名招攬本校學生補課；也有的老師以提高學生學習成績為由開各種新課補習班。

對這種補課致富，阜南二小的李校長說，并不完全是社會上所說的，都是老師為了撈錢。有一部分家長，想通過給老師補課費，占有更多的教育資源，客觀上縱容了老師。

當地幾位重點中小學校的老師就遇到過這種事，有些家長執意邀請他們補課，出于禮貌，他們不好拒絕，于是就“故意”抬高價錢，希望那些家長“知難而退”。

沒想到，這樣做的結果非但沒有阻止家長們的補課熱情，反而使得水漲船高，補課費越來越昂貴。