寧波農(nóng)村學(xué)校面臨生源流失等困境

農(nóng)村中小學(xué)的規(guī)模在迅速地萎縮。記者近日在寧海桑洲鎮(zhèn)中心小學(xué)了解到，按該鎮(zhèn)戶(hù)籍計(jì)算，到該小學(xué)入學(xué)的孩子有1500—1600人，而事實(shí)上，現(xiàn)在該校的在校生只有600多人。記者在采訪(fǎng)中了解到，像桑洲鎮(zhèn)中心小學(xué)一樣，這幾年，農(nóng)村中小學(xué)的生源普遍大量流失。一些校長(zhǎng)坦言，這已嚴(yán)重威脅到農(nóng)村中小學(xué)的生存和發(fā)展。

學(xué)生一年比一年少

29個(gè)學(xué)生，10位老師，這就是鄞州章水鎮(zhèn)杖錫學(xué)校的全部師生。最大班級(jí)有9個(gè)學(xué)生，最小的一個(gè)班級(jí)只有3個(gè)學(xué)生。而曾經(jīng)，這個(gè)學(xué)校擁有400多個(gè)學(xué)生。

山下的學(xué)校同樣遭遇學(xué)生銳減的境況。章水鎮(zhèn)中心小學(xué)的吳校長(zhǎng)告訴記者，2008年他到該校時(shí)，學(xué)校還有學(xué)生1200余名，3年后的今天，學(xué)生已減至近800人。吳校長(zhǎng)曾作過(guò)一份統(tǒng)計(jì)，2001年章水鎮(zhèn)戶(hù)口在冊(cè)的新生兒共112個(gè)，與之對(duì)應(yīng)的2007年在當(dāng)?shù)厝雽W(xué)讀小學(xué)一年級(jí)的孩子是72人，入學(xué)率為64.3%；2002年全鎮(zhèn)新生兒共116個(gè)，但2008年在當(dāng)?shù)厝雽W(xué)讀小學(xué)一年級(jí)的孩子是55個(gè)，入學(xué)率減至47.4%；2003年全鎮(zhèn)新生兒共132人，2009年在當(dāng)?shù)厝雽W(xué)讀小學(xué)一年級(jí)的孩子是58個(gè)，入學(xué)率降為43.9%。同樣，象山鶴浦中學(xué)曾經(jīng)是當(dāng)?shù)刈畲蟮某踔袑W(xué)校，擁有在校生1500多名，但時(shí)至今日，原先的30余個(gè)班級(jí)縮減至15個(gè)班級(jí)，學(xué)生減至714個(gè)。

從采訪(fǎng)看，生源流失已成為農(nóng)村中小學(xué)的普遍現(xiàn)象。鶴浦中學(xué)的王老師分析說(shuō)，一是計(jì)劃生育使適齡孩子自然減少；二是越來(lái)越多的孩子隨父母進(jìn)城了；三是由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡，一些有條件的家長(zhǎng)把孩子送到了縣里、市里去上學(xué)。

生源的流失給農(nóng)村學(xué)校造成了極大影響。鶴浦中學(xué)的王老師說(shuō)，農(nóng)村學(xué)校流失的多是家里條件好、相對(duì)聰明優(yōu)秀的學(xué)生，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)尖子生相當(dāng)不利，而教學(xué)質(zhì)量的難提升反過(guò)來(lái)造成學(xué)生進(jìn)一步流失，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)。在這惡性循環(huán)中，農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展乃至生存受到了致命的威脅。

好教師留不住不愿來(lái)

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生流失的同時(shí)，教師也在不斷流失。

鶴浦小學(xué)的邱校長(zhǎng)告訴記者，自他2004年調(diào)到鶴浦小學(xué)后，學(xué)校平均每年要流失4位教師，多的時(shí)候一年就走了7位，而且流失的多是優(yōu)秀教師，他們大多通過(guò)考試進(jìn)入了城區(qū)學(xué)校。另一方面，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校尤其是小學(xué)的大部分教師，都是由民辦教師轉(zhuǎn)正的，多半已到了退休年齡。

教師走的走了，退休的退休了，但學(xué)校要想找?guī)讉€(gè)好老師，卻不是一件容易事。章水鎮(zhèn)中心小學(xué)一直缺音樂(lè)教師，今年學(xué)校好不容易攬到了一位碩士生音樂(lè)教師，可就在臨上飛機(jī)時(shí)，這位教師反悔了。“農(nóng)村學(xué)校要招一位優(yōu)秀教師，難吶！”吳校長(zhǎng)感嘆道。

這一狀況嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)。象山鶴浦小學(xué)的學(xué)生科研教育曾一度聞名省內(nèi)外，該校學(xué)生撰寫(xiě)的論文《紫菜病斑的成因與防治》、《泥螺多沙性的防治》分別在全國(guó)性大賽中獲三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。然而，該校的學(xué)生科研教育目前已處于癱瘓狀態(tài)，因?yàn)樵鹊闹笇?dǎo)老師已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)學(xué)校。

在采訪(fǎng)中，記者了解到，為了保證正常教學(xué)，一些學(xué)校不得不請(qǐng)“代課教師”。但校長(zhǎng)們認(rèn)為，一者代課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)比不上正規(guī)的老師，二者由于是臨時(shí)代課的，可能很難用心鉆研教學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證。

“小班化”教學(xué)積極應(yīng)對(duì)

生源大量減少，農(nóng)村學(xué)校怎么辦？這是擺在廣大農(nóng)村學(xué)校面前的一道難題。2010年，鄞州區(qū)作出了新的嘗試：章水鎮(zhèn)和龍觀鄉(xiāng)的7所義務(wù)段學(xué)校全部實(shí)行“小班化”教學(xué)。

小班化后，學(xué)校教師編制每班增加1名。這樣，章水鎮(zhèn)和龍觀鄉(xiāng)教師增編數(shù)有80余名，不僅消化原有的增編教師，還能引進(jìn)一批年輕教師。針對(duì)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)支出有所增加的情況，區(qū)財(cái)政設(shè)立了小班化專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助100余萬(wàn)元，據(jù)區(qū)教育局一位相關(guān)人士計(jì)算，區(qū)財(cái)政每年投入兩鄉(xiāng)鎮(zhèn)小班化教學(xué)的資金約800萬(wàn)元。

“小班化”教學(xué)實(shí)施一年的效果令人滿(mǎn)意。實(shí)行小班化教育后，課堂模式發(fā)生了極大變化，不僅有助于讓學(xué)生更好地開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，也使學(xué)校能針對(duì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性教育和特色教育。一句話(huà)，學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心了，老師教得更有信心了，家長(zhǎng)也更滿(mǎn)意了。

不過(guò)，章水鎮(zhèn)中心小學(xué)的吳校長(zhǎng)坦言，“小班化”并非每個(gè)農(nóng)村學(xué)校都適用，畢竟它的實(shí)施需要強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)后盾。