留學(xué)亞洲 學(xué)歷互認(rèn)一證行遍多國(guó)

據(jù)中國(guó)教育部網(wǎng)站消息，聯(lián)合國(guó)教科文組織《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育學(xué)歷、文憑和學(xué)位地區(qū)公約》締約國(guó)大會(huì)11月25日在日本東京召開(kāi)。教育部副部長(zhǎng)杜玉波代表中國(guó)簽署了《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育資歷公約》。

業(yè)內(nèi)人士表示，中國(guó)簽署這一公約，對(duì)于中國(guó)學(xué)生在亞洲國(guó)家留學(xué)是利好消息，尤其是前往那些還沒(méi)有與中國(guó)互認(rèn)學(xué)歷的國(guó)家，比如新加坡等。

亞太地區(qū)是教育發(fā)展最快、成績(jī)最顯著、交流最活躍的地區(qū)，學(xué)歷、文憑和學(xué)位的相互承認(rèn)，對(duì)于促進(jìn)高等教育學(xué)術(shù)流動(dòng)、消除服務(wù)貿(mào)易技術(shù)壁壘、推動(dòng)知識(shí)與人才交流的作用日益重要而明顯。制定共同的學(xué)歷、文憑和學(xué)位認(rèn)可行動(dòng)框架，將對(duì)促進(jìn)亞太地區(qū)各國(guó)之間的教育交流與發(fā)展起到積極的作用。

《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育學(xué)歷、文憑和學(xué)位地區(qū)公約》于1983年在曼谷通過(guò) ，中國(guó)系締約國(guó)之一。針對(duì)高等教育的新變化和新趨勢(shì)，亞太地區(qū)各國(guó)對(duì)原公約進(jìn)行修訂并重新簽署，公約現(xiàn)更名為《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育資歷公約》。

中國(guó)將擴(kuò)大國(guó)際合作

杜玉波代表中國(guó)簽署了《亞太地區(qū)承認(rèn)高等教育資歷公約》。杜玉波在發(fā)言中指出，當(dāng)前世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)高等教育國(guó)際化進(jìn)程正在持續(xù)不斷地深入，課程的國(guó)際化、跨國(guó)教育服務(wù)、人員的跨國(guó)流動(dòng)等已成為重要趨勢(shì)。

他表示，修訂后的公約將對(duì)亞太地區(qū)高等教育跨境合作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。作為新公約的簽署國(guó)，中國(guó)將繼續(xù)推動(dòng)教育改革和開(kāi)放，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作。中國(guó)將在促進(jìn)《公約》的實(shí)施方面與教科文組織密切合作，為推動(dòng)亞太地區(qū)各國(guó)建立學(xué)歷認(rèn)可合作機(jī)制而努力。

特別關(guān)注

為什么修訂并重新簽署？

浙江大學(xué)教育學(xué)院汪利兵教授介紹，公約在1983年通過(guò)后，亞太地區(qū)在公約的實(shí)施方面已經(jīng)取得了相當(dāng)大的成績(jī)，但相對(duì)于歐洲地區(qū)，進(jìn)展還比較緩慢。

歐洲地區(qū)在公約的實(shí)施過(guò)程中已形成了完善的信息機(jī)制、咨詢(xún)機(jī)制和仲裁機(jī)制。在公約的實(shí)施上，亞太地區(qū)主要由政府間國(guó)際組織和非政府組織主導(dǎo)，而在歐洲，主要的推動(dòng)力量來(lái)自歐盟，各國(guó)政府和教育主管部門(mén)積極參與，這在很大程度上提升了公約的影響力和實(shí)施力度。同時(shí)由于歷史的原因，亞太地區(qū)許多國(guó)家缺乏相互的了解和信任，凝聚力不強(qiáng)，步調(diào)一致的行動(dòng)很難展開(kāi)。

近年來(lái)，亞太地區(qū)高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新情況，如高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)、私立高等教育機(jī)構(gòu)急劇增加以及以信息通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的高等遠(yuǎn)程教育、電子化學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教育的迅速發(fā)展，都對(duì)亞太地區(qū)各國(guó)的高等教育體系提出了新的挑戰(zhàn)。此次終于進(jìn)行修改，并重新簽署新的公約。

“學(xué)歷”改“資歷”有何影響？

留學(xué)專(zhuān)家高坤輝表示，目前已經(jīng)有新加坡的私立學(xué)校打電話(huà)問(wèn)這一公約的情況，“我還沒(méi)有看到最新的公約規(guī)定。但是，這一新的公約對(duì)于促進(jìn)亞太地區(qū)的高等教育學(xué)歷互認(rèn)有好處，而且把學(xué)歷改成資歷，也反映了隨著高等教育新的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育的日新月異，學(xué)歷并不能完全概括一個(gè)人所學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。”

目前，中國(guó)同東南亞的泰國(guó)、馬來(lái)西亞簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)國(guó)家，與其他的東南亞國(guó)家還沒(méi)有簽署學(xué)歷互認(rèn)。這一公約對(duì)于中國(guó)學(xué)生前往東南亞留學(xué)是利好消息。

數(shù)據(jù)

記者從中國(guó)學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)了解到，截至2010年3月，我國(guó)與44個(gè)國(guó)家、地區(qū)達(dá)成了相互承認(rèn)高等/高中后教育的協(xié)議、諒解備忘錄。

在亞洲，日本是主要留學(xué)目的地國(guó)家之一。根據(jù)日本“30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃”，到2020年將現(xiàn)在在日本學(xué)習(xí)的留學(xué)生人數(shù)由12萬(wàn)人增加到30萬(wàn)人。目前，在日外國(guó)留學(xué)生的總數(shù)為117927人，其中中國(guó)留學(xué)生為74292人，占在日外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的63%。

關(guān)鍵句

除非存在巨大差別，否則各國(guó)高等教育學(xué)歷文憑都應(yīng)予以認(rèn)可。

———《公約》的原則