東西部協作結碩果 |“組團式”教育幫扶的鹽源樣本：從“輸血”到“自主造血”

2026，寧波市鄞州區對口四川鹽源縣，開啟了新一輪協作征程。兩地的協作，始于2021年的“十四五”規劃開局之年。

在海拔2500米的涼山彝鄉，一場跨越2500公里的山海之約，正在書寫中國式現代化的生動實踐。五年來，寧波鄞州與涼山鹽源以“組團式”幫扶為筆，以“造血式”發展為墨，在教育、醫療、產業、勞務等領域共同繪就了一幅從“輸血”到“造血”、從“幫扶”到“共贏”的壯麗畫卷。

圖為教育“組團式”幫扶師徒結對

從寧波到涼山鹽源縣，持續五年，一場跨越2500公里的教育協作，正書寫著新時代東西部幫扶的動人篇章。

2025年，寧波與鹽源的教育幫扶工作進入深化階段。通過“組團式”幫扶模式，寧波團隊不僅帶去了先進的教學理念和管理經驗，更在彝鄉大地上播下了教育現代化的種子，為當地教育高質量發展注入了強勁動力。

圖為，2025年11月6日，寧波鄞州區教育專家團隊再次走進四川省涼山州鹽源縣，開展送教送培活動。

創新幫扶模式：從“單兵作戰”到“團隊賦能”

2021年新一輪東西部協作啟動以來，寧波與鹽源建立了緊密的教育幫扶關系。2022年，協作模式進一步升級為“團隊式”幫扶，形成“1+1+3+N”幫扶體系：1名寧波骨干教師擔任掛職校長，1名寧波教育專家擔任教學顧問，3所寧波學校結對鹽源縣中學，N名寧波教師組成學科團隊。這一模式突破了傳統支教“單兵作戰”的局限，實現了教育資源的系統化輸出。

在鹽源中學，寧波派出的掛職校長王井平于2022年帶領團隊全面參與學校管理。團隊修訂了黨委會議事制度、校長辦公會議制度等20余項管理制度，建立“推門聽課”制度，要求管理層每周聽課不少于3節，并將聽課情況納入績效考核。改革成效顯著，2025年秋季學期，學校教學事故發生率同比下降65%。

圖為鹽源縣職業技術中學師徒結對

“我們不是來‘救火’，而是來‘建體系’。”王井平校長說。寧波團隊還引入“五維評價”體系，從德、智、藝、體、美五個維度對學生進行綜合評價，改變以往唯分數的評價方式。這一創新獲四川省教育廳高度認可，并在涼山州部分學校推廣。

（2025年涼山州第十三屆中等職業學校師生職業技能大賽上，鹽源縣職業技術中學校榮獲4個一等獎、4個二等獎，并以突出成績摘得團體一等獎桂冠。）

圖為，2025年涼山州第十三屆中等職業學校師生職業技能大賽上，鹽源縣職業技術中學校榮獲4個一等獎、4個二等獎，并以突出成績摘得團體一等獎桂冠。

教學改革實踐：從“知識灌輸”到“能力培養”

在鹽源縣職業技術學校，寧波教師團隊帶來了全新教學理念。機械專業教師戴魯科發現，職校學生動手能力強、易于接受新事物，但班額多、實訓設備不足。他提出“小組輪崗式”技能實訓模式，提升了實訓教學效率。提升了實訓教學效率。此外，他利用課余時間與教研組老師一起修復了數十臺數控教學機床。其指導的兩支機械參賽團隊，也順利晉級省級技能大賽。

圖為，2025年四川省職業院校技能大賽林業賽道獲得第一名的鹽源縣職業技術中學校團隊。

在普通高中領域，寧波市李惠利中學、姜山中學、鄞江中學與鹽源縣中學結對，針對學生基礎差異推行“分層教學”。將每個班級分為A、B、C三個層次，為不同層次學生設計相應的教學目標與方法。物理教師張紅建注意到C層學生普遍畏難，便采用“游戲化教學”，將物理知識融入游戲場景，使該層次學生物理平均成績提升十余分。

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”張紅建說。教學理念的轉變帶來顯著成果：2025年，鹽源縣中學高考本科上線率較2024年提高12個百分點，創學校歷史最好成績。

教師專業成長：從“輸血”到“造血”

寧波團隊深知，教育幫扶的最終目標是培養一支“帶不走”的優秀教師隊伍。2025年，他們啟動“青藍工程”，通過“師徒結對”方式，讓寧波骨干教師與鹽源青年教師結成對子。

地理教師李星與寧波教師張琳嫻結對后，張琳嫻每周聽課并給予細致反饋。“張老師不僅教我方法，更教我如何設計一堂課的靈魂。”李星說。一年后，她的教學水平顯著提升，在2025年四川省地理優質課比賽中榮獲二等獎。

圖為，寧波第七中學骨干教師、現任干海中學副校長董方為鹽源學生上英語課。

團隊還建立“雙師課堂”模式，通過遠程教育平臺實現兩地教師共同備課、授課。2025年共開展“雙師課堂”120余節，覆蓋語文、數學、物理等主要學科。

“這種模式讓我們能實時學習寧波的先進教學理念。”鹽源中學教師余巫只說。通過“雙師課堂”，她掌握了“問題鏈教學法”，課堂更加生動，學生參與度明顯提高。

學生全面發展：從“分數至上”到“五育并舉”

在鹽源縣干海初級中學，寧波鄞州團隊創新打造“花開干鄞心愿超市”育人平臺。超市“商品”為寧波企業捐贈的運動鞋、筆記本、地球儀等物資，每件標注“文明積分”價格。

“學生通過德、智、藝、體、美等多元評價獲取積分，再用積分兌換‘商品’。”校長江鴻介紹。這一機制全面提升了學生綜合素質。2025年，該校學生在涼山州青少年科技創新大賽中獲3項一等獎。

寧波團隊還重視心理健康教育，引入鄞州區心理健康教育模式，設立心理咨詢室，配備專業心理教師。2025年開展心理健康講座20余場、心理咨詢200余人次，有效緩解學生心理壓力。

“教育幫扶不是簡單的資源輸送，而是理念更新與模式創新。”鄞州區教育局局長姚平達說。截至2025年，寧波累計派出50余名教師赴鹽源支教，培訓當地教師2000余人次，投入教育幫扶資金3294萬元。

未來展望：山海攜手，共育桃李

站在新起點，寧波與鹽源的教育幫扶正向更高目標邁進。2026年，雙方計劃進一步深化“組團式”幫扶，擴大范圍，推廣成功經驗。

“我們將堅持‘輸血’與‘造血’并重，短期幫扶與長期協作結合，為鹽源教育高質量發展提供持續動力。”姚平達表示。在兩地共同努力下，彝鄉的教育之花必將綻放得更加絢爛。

1800多天，2500公里，50余位教師前赴后繼。

從寧波到鹽源，不僅是地圖上的一條線；

從這頭到那頭，跨越的不僅是地理距離；一點一滴的互動，一天一天的教學，一年又一年的陪伴；將展翅的夢想，種進孩子心中……

山海攜手，共育桃李。寧波鄞州與涼山鹽源的教育幫扶實踐，不僅為東西部教育協作提供了可復制、可推廣的經驗，更在彝鄉大地上書寫了新時代教育公平與高質量發展的生動篇章。