課后服務課程怎么建設？寧波出臺指導意見

今年8月，寧波市發布《寧波市教育局等九部門關于切實做好義務教育階段學校課后服務和幼兒園托育服務的實施意見》，明確課后服務工作的“五全”原則（即對象全覆蓋、主體全協同、五育全融合、成本全公益、培養全鏈條）、基本要求和服務模式，并對課程建設和實施、師資隊伍建設和管理提出了框架性指導。

但從長遠來看，提升課后服務質量，下好“課程建設棋”是關鍵。課后服務課程如何建設？學校自主開發課程需要遵循什么原則？市教育局近日印發的《關于義務教育階段學校課后服務課程建設的指導意見》（以下簡稱《意見》）給出了答案。

著力于因材施教和個性化教育

《意見》提出，學校要以培養學生核心素養為導向，體現學段教學要求，尊重個別差異，為不同層次的學生提供適合的課程，按照多元分層原則，充分考慮學生的智能特點和興趣愛好，開發開設豐富多彩的選擇性課程，滿足每一位學生的學習需求。

學校要編制選課指導手冊，加強對學生選課的指導，引導學生根據自己的興趣和愛好自主選擇課后服務課程，便于學生規劃整個學習階段的修習計劃。實施課后服務育人成效反饋制度，建立學生課后成長檔案，納入學生綜合素質成長檔案，全面記錄學生課程選擇、興趣特長、潛能表現等情況，每學期向家長反饋，提出專業化建議。

學校是課后服務課程建設的主體

《意見》明確，學校是課后服務課程建設的主體。學校應堅持德育為先、全面發展，根據培養學生思想品格、核心素養和各科課程標準的目標要求，依照不同年級學生水平和學校整體課程設置，系統整合拓展性課程和各類專題教育活動，制訂課后服務課程規劃，開發主題式、菜單化課后服務課程，供學生自愿選擇。學校要動員教師積極開發課后服務課程，鼓勵吸納行業協會、學會、課程專家等專業人士參與課程開發，建議著重開發德育活動、文體藝術、科普實踐、人文閱讀等四類課程。

德育活動類課程旨在強調個人修養、社會關愛、家國情懷，著重培養學生良好的品行和學習、生活習慣；體藝特長類課程基于學生的多元智能和興趣愛好，旨在培養學生的體藝特長，養成良好的鍛煉習慣、積極的生活態度和高雅的審美情趣；科普實踐類課程以增強學生社會責任感、探究精神和實踐能力為導向，著重培養學生動手實踐、科學探究、團結協作、服務社會的能力；人文閱讀類課程著重引導學生學會與人類的智慧與文明對話，促進自己的精神發育，不斷提升人文素養，豐富人文底蘊，厚植人文情懷，增強文化自信。

課后服務綜合管理平臺賦能數字化保障

據悉，市教育局將建立課后服務綜合管理平臺，為學生提供網上報名選課服務，強化課后服務課程開展情況的統計、監督與評價。此外，將建設市縣兩級課程開發中心，整合全市教研資源，建設課后服務課程庫，統籌推進線下+線上兩類課程建設，大力推進素質類課程開發。

全市還將建立“1+X”課后服務師資庫，建設一支以課程需求為導向，以在職教職工為主體、社會專業人員共同參與的穩定性高、專業性強、素養好的師資隊伍，探索建立市縣兩級課后服務專業師資動態調配和共享機制，逐步推動優秀師資校際、區域和全大市共享。完善教師評價制度，將參與課后服務課程建設與實施情況作為績效考核和評職評優的重要參考。

《意見》要求，要加強對開設課后服務課程的校外人員和社會組織的教育資質審核，杜絕盲目開設和引進校外課程。要保障課后服務課程開發實施的必要經費，建設與完善配套教學設施設備，為學校開發開設課后服務課程提供條件保障。

來源：寧波教育